Elevtrivsel og undervisningsmiljø

Vi arbejder målrettet på, at OEG skal være et godt sted at være og et godt sted at lære.

Skolen skal tiltrække og fastholde nysgerrige elever, der vil og kan indgå i relationer med hinanden.

Vi følger løbende elevernes trivsel gennem undersøgelser, evalueringer og dialog med eleverne. Resultaterne bruger vi til at udvikle undervisningen, styrke fællesskabet og skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og personlige udvikling.

Årets resultater

Resultaterne bygger blandt andet på den nationale elevtrivselsundersøgelse (ETU), undervisningsmiljø-vurderinger, grundforløbsevalueringer og dialog med elever, lærere og studievejledere.

Elevtrivselsundersøgelsen fra 2025 viser en positiv udvikling på flere vigtige områder sammenlignet med 2024. Flere elever er glade for at gå på OEG, flere føler sig som en del af fællesskabet, og færre oplever et højt pres i skolen. Samtidig viser undersøgelsen, at vi fortsat skal arbejde med blandt andet fagligt pres, motivation og medindflydelse i undervisningen.

ETU resultater 2025

I 2025 svarer 70 % af eleverne, at de er glade for at gå i skole. Det er en fremgang fra 65 % i 2024. Særligt positivt er det, at andelen af elever, der føler, at de hører til på skolen, er steget fra 55 % til 64 %. Det er en fremgang på ni procentpoint.

Også fællesskabet udvikler sig i en positiv retning. 78 % af eleverne oplever, at de kommer godt ud af det med deres klassekammerater, mod 75 % året før. 81 % svarer, at de støtter og hjælper hinanden i klassen, og 74 % oplever at have god kontakt med elever fra andre klasser. Begge dele er også gået frem siden 2024.

På det faglige område svarer 79 %, at de kan lide at lære nye ting, hvilket er en lille fremgang fra 2024. Samtidig oplever 79 %, at lærerne altid eller ofte giver dem faglig hjælp, når de har brug for det. Det er dog et fald fra 83 % året før og derfor et område, vi fortsat har fokus på.

Undersøgelsen viser desuden, at færre elever oplever et højt pres i skolen. Andelen, der ofte eller meget ofte føler sig pressede, er faldet fra 48 % i 2024 til 44 % i 2025. Det er en positiv udvikling, men mange elever oplever fortsat pres i forbindelse med karakterer og lektier. I 2025 svarer 67 %, at de ofte eller meget ofte føler sig pressede på grund af karakterer. Vi har derfor fortsat fokus på at mindske det faglige pres og styrke elevernes motivation og indflydelse på undervisningen. Samtidig vil vi arbejde videre med at udvikle et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor alle elever oplever at høre til.

På samme måde som de seneste skoleår har vi haft en skærpet indsats over for elever, der ikke er læringsparate, og som ikke bidrager til fællesskabets trivsel. Ledelsen kommer hurtigt ud i klasserne og forventningsafstemmer, og der følges hyppigt og hurtigt op med klasselærere, så elever oplever ensartede og hurtige korrektioner på uønsket adfærd. Hvor der ikke kan opnås en aftale om forbedring af studieadfærden, skrides der til sanktionssystemet.